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2705-0874(Online)
2705-0904(Print)
教育与研究
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2705-0874 (Online) 2705-0904 (Print) Journal Abbreviation:
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2705-0874（Online）、2705-0904（Print） 《教育与研究》作为一本教育理论综合性学术理论刊物，注重学术性、前瞻性和时代性。致力于为广大教育战线的工作者以及关心教育工作的人士提供科研成果及教育心得，特别重视扶植中青年作者，旨在促进教育工作及教育环境的良性发展。 期刊栏目设置包括但不限于：
本刊遵循国际开放获取出版(OA)原则，收取APC费用600新币/篇 |
ISSN: Table of Contents
Open AccessArticles
by 曾 彦霏, 梅 晴
2026,8(6);
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Abstract
针对应用型大学英语教学中存在的教学内容与地方文化结合不足、缺乏与学生专业深度融合的听说训练、数智环境下创新思维能力评价缺失三大核心痛点，本研究构建了数智赋能“三维一体”混合式教学模式。该模式通过线上个性化自主全交互数智课堂、线下协作学习小组课堂和隐形课堂的有机融合，借助 AI 智能学习助手补充南粤文化学习内容，提供与学生专业结合的个性化听说训练，并构建包含 AIGC 评价、教师评价与生生互评的多元评价体系。以广州南方学院大学英语（三）A 班为实践案例，研究表明该模式有效提升了非英语专业学生的英语应用能力，为应用型高校大学英语教学改革提供了可操作的实践路径。
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Open AccessArticles
by 梁 冲
2026,8(6);
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Abstract
护理伦理素养是护理人才核心素养的重要组成，将其融入专业课程教学是培育高素质护理人才的关键。当前护理伦理与专业课程融合存在体系脱节、教法固化、师资不足、评价失衡、实践薄弱等问题，制约融合实效。本文结合护理专业教学实际，从课程体系重构、教学方法创新、师资队伍建设、评价体系完善、实践载体拓展五个维度，探索护理伦理素养融入专业课程的具体实施路径，为推动护理专业“课程思政”落地、提升护理人才培养质量提供理论与实践参考。
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Open AccessArticles
by 孙 薇, 王 文雯
2026,8(6);
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Abstract
土木工程力学基础课程是中等职业学校建筑大类的必修课程，占据主导地位。如今为 AI 畅行时代，许多学生过度依赖 AI 导致学习能力大大下降。本文旨在以土木工程力学基础为例，研究 AI 在赋能此课程中，如何发挥优势，避免劣势，并对未来 AI 在课程中的发展趋势提出了保障措施。
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Open AccessArticles
by 陆 婷婷, 赵 曼曼, 陈 雪晴
2026,8(6);
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Abstract
黄河山东段民间美术为黄河文化重要组成，又是乡村美育优质的本土资源。本文以山东民间美术的 AI 活化赋能为研究重点，探究其助力黄河乡村美育的实践机制，通过对民间美术资源的梳理、开发 AI 活化技术路径、建构系统化的美育体系、形成成效评价模式，创建起文化活化、美育实践、产业赋能的闭环，推动黄河乡村美育模式革新，实现民间美术活态传承与乡村文化经济协同发展的目标，为黄河文化保护与乡村美育高质量发展赋予实践参照。
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Open AccessArticles
by 周 荃
2026,8(6);
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Abstract
本文探讨了人工智能技术背景下高职英语教学服务产业发展的现实困境，包括对接意识薄弱、教学内容滞后、教学模式固化、师资队伍建设滞后以及评价体系单一等问题。针对这些问题，构建了需求传导、资源整合、过程适配和评价反馈四大对接机制，并提出了技术赋能、内容重构、师资升级和校企协同等实现路径，旨在推动高职英语教学与产业发展的深度融合，提升高职学生的职业英语应用能力。
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Open AccessArticles
by 杨 红
2026,8(6);
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Abstract
产业数字化转型深度推进，推动装备制造业加速从生产型制造向服务型制造转型，财务 BP、智能财务数据分析师等新兴业财融合岗位涌现，对会计人才的产业认知、业财协同、数字技术应用等复合能力提出硬性要求。高职大数据与会计专业作为会计技术技能人才培养的核心载体，其业财融合建设水平直接决定人才供给与企业岗位需求的适配度。本文以陕西区域装备制造业为研究背景，采用问卷调研与实地走访相结合的方法，调研覆盖 20 余家装备制造企业、30 余名高职财会教师及 200 余名相关专业学生，系统梳理专业业财融合建设现状，剖析专业定位、课程体系、实践教学、师资队伍、评价体系五大核心环节的现实困境，探究困境形成的深层成因，为专业业财融合改革路径构建提供数据支撑与理论参考。
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by 杨 良盼, 杨 利霞
2026,8(6);
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Abstract
加快发展新质生产力，对高校人才培养提出了新要求。电子信息产业作为战略性新兴产业的核心组成，其高质量发展亟需高校提供强有力的人才支撑。本文以安徽大学为例，深入分析安徽省电子信息产业的发展现状与人才需求结构，系统剖析当前高校电子信息类专业人才培养在方案趋同、方式滞后、课程更新迟滞、产教融合不深等方面存在的问题。在此基础上，提出构建“三维贯通、三相嵌入、三级融合”的人才培养新体系，探索产教深度融合背景下电子信息类创新人才培养的有效路径，以期为地方高校服务区域产业、培育新质生产力所需的高素质人才提供理论参考与实践借鉴。
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by 黄 园
2026,8(6);
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Abstract
数智化浪潮正逐步重塑高校意识形态传播的生态格局，而主流意识形态在高校的传播效能，直接关系到教育“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题，以及国家政治安全与未来人才的政治底色。本研究以河北省高校为样本，通过实证调研，系统剖析了当前意识形态工作面临的机遇赋能、风险挑战与现实困境。基于“风险 -赋能”双轮驱动理论框架，构建了“五维一体”系统化创新路径，旨在为筑牢新时代高校思想政治工作防线提供河北方案与实践指南。
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by 王 雪松, 刘 鑫, 徐 振洋
2026,8(6);
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Abstract
冲击力学实验数据处理是材料科学与工程、工程力学等专业的核心实践课程，课程兼具理论性与实践性，在培养工科应用型、创新型人才中发挥关键作用。结合我校冲击力学实验数据处理智能教学平台的建设实践，重点阐述平台建设的必要性、系统架构模式、核心教学内容及考核评价要求，为同类院校工科相关专业构建实验数据处理类智能教学平台、完善实践教学体系提供参考与借鉴。
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by 吕 蓓, 吴 安迪, 伍 思翰, 姜 佳言, 杨 蒙萌, 王 诗雨, 周 羽希, 吕 丽薇
2026,8(6);
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Abstract
在国家“十五五”规划生物经济战略与新质生产力发展要求下，生物制药行业智能化转型加速，AI 技术深度渗透产业核心环节，跨学科复合型人才需求迫切。然而传统生物制药人才培养存在教学模式单一、学科融合不足、实践环节薄弱、校企协同育人机制不健全、企业评价权重不足等问题，难以适配产业升级需求。本文以江苏二师生物制药专业人才培养方案改革为案例，探讨产教融合与跨学科融合的育人路径。改革聚焦目标定位调整与能力体系优化，构建“基础—进阶—创新—素养”四层能力指标体系，打造“核心—前沿—实践”三位一体课程体系，融入 AI+ 制药等前沿技术模块，建设虚拟实验实训平台。通过与企业深度合作，共建课程、共搭平台、共评质量，建立能力导向的综合评价机制。此次改革既破解了传统培养模式弊端，又契合江苏省生物医药产业高地建设需求，为区域新质生产力发展与国家生物医药战略安全提供人才支撑，也为同类院校生物制药专业跨学科人才培养提供参考范式。
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by 黄 弋钊, 李 亚楠
2026,8(6);
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Abstract
为落实职业教育“立德树人”根本任务，破解职教本科生涯教育与公共基础课脱节、思政元素与职业需求对接不精准等问题，本文以就业指导与生涯规划为核心视角，对四川 4 所职教本科院校 768 名理工类学生、58 名专任教师开展实证调研，梳理当前融合育人的核心困境。基于协同育人理论与舒伯生涯发展理论，构建“目标 - 内容 -主体 - 路径 - 评价”五位一体的融合机制，设计“双线并行、三阶段递进”的实践路径，并通过试点班级开展实证验证。结果表明，该融合模式可显著提升学生的数学应用能力、生涯决策自我效能与职业思政素养，为职教本科就业指导工作与课程思政改革提供可复制的实践方案。
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Open AccessArticles
by 史 永姣, 戴 爽
2026,8(6);
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Abstract
数智时代背景下，数字技术与工商管理领域的深度融合推动行业业态革新，对工商管理专业人才的核心素养提出全新要求。本文基于核心素养理论与经合组织多维结构框架，结合应用型工商管理专业的学科特性与行业需求，构建数智时代应用型工商管理专业人才核心素养的构成指标，并从课程体系重构、教学模式创新、师资队伍建设、实践平台搭建、评价机制完善五个方面，构建系统性的培养路径，为应用型高校工商管理专业人才培养改革提供理论支撑与实践指导。
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Open AccessArticles
by 张 安媚
2026,8(6);
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Abstract
目的：探讨基于三维数字技术与翻转课堂融合的教学模式在针灸推拿学课程教学中的应用效果。方法：选取高职 2024 级中医学专业学生共 86 人为研究对象，以自然班为单位，分为试验组和对照组，试验组采用“ 三维数字技术 + 翻转课堂” 融合的“ 三阶九步” 教学模式，对照组沿用传统“ PPT 讲授 + 现场示范” 模式，通过理论考核、技能考核、平时考核及满意度调查综合评估教学效果。结果：考核成绩：试验组技能成绩、理论成绩、总评成绩均显著高于对照组（P
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Open AccessArticles
by 刘 鑫禹
2026,8(6);
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Abstract
随着中国高铁“走出去”战略深入推进，海外铁路项目对本土化高技能人才需求愈发迫切。轨道交通信号联锁系统抽象性强、安全性要求高，长期制约职业院校教学实效。产教融合为铁路职教装备研发与输出提供关键路径。本文立足产教融合视角，结合国家轨道交通装备行业产教融合共同体实践，分析铁路职教装备研发与输出的现状、问题及成因，探索“产教协同、校企联动、国际适配”模式。以依托鲁班工坊推广至泰国、并纳入当地职业技能大赛的“高铁信号联锁关系综合实训台”为例，提出优化策略，为铁路职教装备提质升级、国际化输出及海外人才培养提供实践参考。
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Open AccessArticles
by 郭 玉静
2026,8(6);
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Abstract
在数字经济与新业态快速发展背景下，供应链运营人才需求向数字化、复合型、区域化转型。本文以新疆应用职业技术学院为研究对象，分析新业态下人才在知识、技能、素养三方面的核心要求，指出该校供应链运营专业存在的主要问题。结合新疆“一带一路”核心区与区域产业特色，从明确培养定位、优化课程体系、强化实践教学、深化产教融合、加强师资建设、完善评价体系六个方面提出改革路径，构建贴合区域需求、适配新业态的人才培养模式，为边疆高职同类专业改革提供参考。
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Open AccessArticles
by 周 志豪
2026,8(6);
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Abstract
基于 STEAM 教育理念，以高中化学“电解池”教学内容为核心，设计并实施了为期五课时的“自制简易电解池”项目式学习。课程通过原理学习、结构设计、动手制作、实验探究与反思改进等环节，引导学生跨学科整合知识，在解决真实问题的过程中深化对电解原理的理解，锻炼工程设计能力与科学探究能力。实践表明，该教学模式有效促进了学生“五育”融合发展，落实了“教学评”一致性，为核心素养导向下的化学教学创新提供了可操作的实践案例。
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Open AccessArticles
by 张 伏
2026,8(6);
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Abstract
面向教育数字化与人工智能深度融入高等教育的新形势，针对《数学分析》课程抽象性强、学生差异明显、课堂互动不足、过程评价薄弱等现实问题，本文以 OBE 理念为价值导向，以 BOPPPS 为课堂组织框架，融合生成式人工智能在资源生成、学习诊断、智能答疑与过程反馈方面的优势，构建“AI+OBE-BOPPPS”混合式教学模式。文章从课程目标重构、教学流程再造、分层支持机制与多元评价体系四个维度阐述模式建构逻辑，并以“极限的ε-δ 定义”教学为例说明其实施路径。研究表明，该模式有助于促进《数学分析》教学由知识传递走向深度学习，由统一推进走向精准支持，由终结性评价走向过程—结果一体评价，对高等数学类基础课程教学改革具有一定借鉴意义。
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Open AccessArticles
by 吴 瑞华, 吕 川
2026,8(6);
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Abstract
本文研究了导数极限定理在多元函数中的推广，并给出了二元函数可微性的弱充分条件。
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Open AccessArticles
by 汤 燕红
2026,8(6);
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Abstract
高校思政课程教学精准化是落实立德树人的关键，核心是实现教学与学生需求精准适配。AI 技术可助力教学目标精准定位、内容精准供给、过程精准适配及评价精准反馈，通过构建精准资源体系、优化教学过程、完善评价机制、强化保障措施，推动思政教学向精细化转型，提升教学实效性。
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Open AccessArticles
by 徐 鑫
2026,8(6);
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Abstract
新时代法学课程思政教育教学是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。少数民族地区高校法学教育应当主动服务于国家铸牢中华民族共同体意识的工作主线，为国家铸牢中华民族共同体意识培养一支德才兼备的高素质法治工作队伍。本文旨在对中华民族共同体意识教育融入云南高校法学课程思政教育教学的理论和实践问题进行探讨。
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Open AccessArticles
by 胡 潇婵, 黄 子晴, 汤 开艳
2026,8(6);
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Abstract
ChatGPT 这类生成式人工智能工具渗透到大学生英语学习中，凭借即时响应、个性化适配等优势，为英语全技能学习提供便利支持，但过度使用可能会降低学习者的能动性。本研究依据自主学习理论，将能动性操作定义为主动选择行为与反思意识，选取 127 名大学生作为研究对象，运用混合研究方法探究生成式人工智能赋能下大学生英语自主学习中的能动性。结果显示，AI 的使用率为 94.49%，不过呈现出来高频浅层的特点，主动选择行为比较薄弱，反思意识处于表层化。该研究拓展了自主学习理论的应用范围，为生成式人工智能赋能高校英语教学提供了实证启示。
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Open AccessArticles
by 雷 舒涵, 李 媛
2026,8(6);
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Abstract
特色教育是破解学前教育同质化、实现高质量发展的有效路径。本文基于文化认同、游戏本位学习及生态系统理论，构建“文化性 - 游戏性 - 个性化”三维特色教育框架。调研发现：微观层面存在师幼关系疏离、课程游戏割裂等要素冲突；中观层面面临政策执行断层、专业支持缺位；宏观层面资源错配凸显与投入不足等结构性矛盾。结合实践案例，提出要素统整、履责协同、区域联动三位一体发展策略，为建构“尊重差异、扎根文化、游戏赋能”的学前教育特色体系提供理论支撑与实践范式。
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Open AccessArticles
by 袁 周米琪
2026,8(6);
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Abstract
数字化生存成为青少年的趋势和常态，《黑神话：悟空》以数字赋能传统文化的方式形成了对西方信息茧房的文化突围、对青少年认知界面的重构和核心价值观的柔性传播，具有适配青少年文化特点、促进跨文化共识形成和开辟话语权博弈新领域的优势，展现出游戏文化嵌入青少年数字思政教育的巨大潜力。数字思政应从此成功经验中汲取智慧和力量，以中华优秀传统文化为价值根基，构建多元主体参与、满足个性化学习和包容性发展的互动传播范式，在体现人本主义思想和教育策略适应性转型创新的同时肯定和激发青少年的集体效能，构建出数字时代拓展我国国际话语权、提升思政教育效能的理论与实践范式。
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Open AccessArticles
by 秦 琨, 罗 擎, 谢 伦晞, 林 萌
2026,8(6);
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Abstract
青年大学生是乡村振兴的核心生力军。“三下乡”社会实践作为高校实践育人与服务地方发展的关键载体，其与广东省“百县千镇万村高质量发展工程”（以下简称“百千万工程”）的深度融通，是推动广清一体化、优化城乡区域协调发展的重要路径。本研究以在清 12 所高校为对象，综合运用文献分析、实地调研、问卷调查、案例跟踪等方法，系统梳理两者融通的逻辑基础与时代意蕴，揭示在清高校“三下乡”实践赋能工程的成效与短板，最终从创新实践模式、构建合作机制、深化跨学科交流、凝聚振兴合力四个维度提出育人路径，为高校实践教育与乡村振兴战略深度融合提供实践参考。
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Open AccessArticles
by 吴 琼静, 林 培坚, 陈 贺
2026,8(6);
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Abstract
随着我国产业升级和经济结构调整的加速，高素质技术技能人才的培养成为职业教育改革的核心议题。高职学生作为技术技能人才的主要来源，其职业认知水平直接影响人才培养质量与就业适应性。然而，当前高职学生在职业认知方面普遍存在定位模糊、规划缺失、认同感低等问题，亟待通过深化产教融合、构建协同育人机制加以改善。本文在梳理职业认知理论内涵的基础上，通过实证调研分析高职学生职业认知的现实困境，进而探讨产教融合协同育人的内在逻辑与实践路径，提出优化协同机制、强化实践育人、构建多元评价体系等对策建议，以期为提升高职人才培养质量提供理论参考与实践指导。
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Open AccessArticles
by 蒋 天浩, 刘 晓霞
2026,8(6);
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Abstract
法国美妆品牌来到中国，首要任务为把自己的“法式故事”语言翻译成中国消费者能听懂、也爱听的中国故事。这个过程的好坏直接影响品牌的沟通效果和市场表现。为探究其中的关键，本文选取两个案例进行对比：第一个案例是近几年在中国市场反响不错的铂莱之极（POLARE），另一个案例则是知名度相对较低、发展略显平淡的茶灵（CHA LING）。通过本文分析发现：成功的文化转译（如 POLARE）并不仅仅是使用几个中国符号，而是能够把品牌的核心价值融入到中国消费者当下的真实生活和情感需求中，实现一种“融合创新”。相反，中国消费者接受度较低的转译（如 CHA LING）则往往只停留在符号的表面借用，而故事场景与消费者的现实体验仍有距离，导致难以引发其深度共鸣。本研究希望能为其他国际品牌在中国进行本土化沟通，提供一些具体、可操作的策略思路。
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Open AccessArticles
by 王 冬钰, 李 翔宇, 王 薇, 张 业清, 张 雷
2026,8(6);
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Abstract
畜产品加工是一门融合工、农、理多学科知识的应用型课程，实训教学是培养学生实践能力与职业素养的核心环节。传统实训教学面临资源有限、教学模式固化、考核方式单一、学用脱节等现实困境，难以适配现代职业教育高质量发展需求。虚拟仿真技术凭借成本低、灵活性高、安全性好、数据可追溯等优势，为破解实训教学“三高三难”问题提供了有效路径。本文结合云南农业职业技术学院相关教改项目实践，分析传统畜产品加工实训教学的痛点，阐述虚拟仿真技术的应用价值，探索构建虚实结合的实训教学体系、创新教学模式与考核机制等改革路径，旨在为提升畜产品加工课程教学质量、培养高素质技术技能人才提供参考。
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Open AccessArticles
by 梁 启飞
2026,8(6);
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Abstract
本文针对军事体育教学过程中学员自主学习空间受限、实践锻炼平台少、教学、训练、竞赛之间缺乏协同机制等问题，结合其他学者对军事体育教学的研究以及实践探索，提出通过在军事体育课程中实施“教训赛”三位一体教学的模式，整合军事体育教学训练竞赛资源，通过系统化的统筹设计，实现不同体育教学资源之间的协同联动，促进军事体育资源的高效利用以及“以体育人”功能的深度发挥。
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Open AccessArticles
by 唐 卓贞, 陈 琛
2026,8(6);
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Abstract
亚里士多德提出的灵肉二元论一直是西方哲学和西方文学的核心议题。佛洛依德的本我、自我、超我（真我）的人格论则被后人认为是西方心理学研究的基础。本文在灵肉二元论和人格论的基础上提出身体情绪灵魂本我自我真我“三位一体，三层一体”理论——“‘身体、情绪、灵魂’；‘体力、心力、愿力;‘本我、自我、真我’是三位一体，三层一体”的关系。身体是灵魂现实存在的着陆场；情绪是灵魂从身体着陆场起飞的外在表达。
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Open AccessArticles
by 陈 遥
2026,8(6);
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Abstract
在教育数字化转型持续推进的背景下，学前教育专业中华优秀传统文化课程面临教学内容呈现方式单一、课堂互动不足、资源整合不够、教师数字化应用能力不均衡等现实问题。本文立足数字化赋能视角，结合学前教育专业课程特点，围绕中华优秀传统文化课程教学模式改革展开研究。文章采用文献分析、理论归纳与实践反思相结合的方法，从课程价值、现实困境、改革逻辑、实施路径与保障机制等方面进行系统探讨。研究认为，数字化赋能不仅改变了课程内容的传播方式，也推动了教学组织、学习参与和评价机制的整体重构。通过构建“内容数字化、过程互动化、资源平台化、评价多元化”的教学模式，能够有效提升课程的文化深度、教学效能与学生参与度。研究表明，数字化赋能学前教育专业中华优秀传统文化课程教学模式改革，需要坚持价值引领与技术应用并重、课程目标与岗位需求衔接、资源建设与教师发展协同推进。本文提出的改革思路可为学前教育专业课程建设与人才培养提供一定参考。
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Open AccessArticles
by 张 雨, 卢 相亚, 卢 相芬
2026,8(6);
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Abstract
新能源汽车产业加速升级后，岗位能力重心已由单项维修转向高压安全、系统诊断、工单执行和综合处置，传统实践教学组织方式显露出适配不足。围绕这一变化，新能源汽车技术专业实训实习体系亟须从课程分段训练转入岗位任务统整。结合现有建设基础，文章将现实依据归结为产业岗位重构、专业教学标准更新和专业提质需求 3个层面，进而梳理出项目设置脱节、内容组织分散、实习协同偏浅、评价证据薄弱 4 类症结，并提出项目化实训、递进式链条、双主体实习机制和能力证据评价等改革路径，以期提升实践教学的岗位契合度和人才培养实效。
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Open AccessArticles
by 崔 文君
2026,8(6);
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Abstract
本文把《管道工程识图与施工》课程作为研究对象，先阐述了传统建筑美育与虚拟仿真融合的重要意义，又总结了传统教学模式的现实困境，最后主要通过大量实践探索出具有可行性的传统建筑美育与虚拟仿真技术融合的教学改革路径。并且创新出“思政—工艺融合”教学模式，为学生建立多维度的评价体系，破解思政元素碎片化、教学手段单一化、评价标准片面化等难题，旨在为高职建筑类专业教学改革提供理论支持与相关实践指导。
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Open AccessArticles
by 代 江涛, 王 刚
2026,8(6);
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Abstract
基于成果导向教育（OBE）理念的 BOPPPS 教学模式联合高仿真模拟人，应用于小儿外科实习生胸腔穿刺技能培训，较传统教学联合高仿真模拟人效果更佳。采用该模式的实验组在理论考核成绩、自我导向学习能力评分及操作技能直接观察评估（DOPS）总分上均显著优于对照组，且在适应证掌握、沟通技巧、人文关怀、无菌技术等各维度同样表现更优。该教学模式能有效提升实习生的理论水平、操作技能、自主学习能力。
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Open AccessArticles
by 刘 小斌, 吴 莉洁, 赵 伟文, 李 聪聪
2026,8(6);
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Abstract
针对高职院校人工智能通识课程与“北斗 +AI”产业需求、场景适配、产教协同等现实痛点，以区域院校为
样本，深入剖析长三角北斗产业链上下游人才供需缺口。在此基础上，构建“目标锚定—体系重构—资源赋能—模
式迭代—评价闭环”五位一体的课程建设路径，探索基于北斗行业标准的能力矩阵、贴合本地产业场景的案例库开
发机制及政企校协同的运行保障体系。研究结果表明，该路径有效破解了通识教育与产业实际脱节的难题，为职业
院校开展“区域产业驱动型”通识教育提供了可复制的范式与理论支撑。
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Open AccessArticles
by 周 宣羽, 张 若强
2026,8(6);
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Abstract
历史典籍的翻译肩负着跨越语言鸿沟、再现历史真实的重要使命，其翻译原则与策略有别于传统文学或实用
文本翻译。《史记》法译实践需要面对中国古代史书外译的特殊性与复杂性，应遵循“去形存史”与“以华为本”两
大核心原则。在词汇层“去形”，放弃源语文字的表层形式，在法语词汇体系内寻找能承载同等历史内涵的表达；
在语气层强调“存史”，如实再现史官冷笔与人物声音之间的情感张力；在立场层坚持“以华为本”，坚守中国史
学叙述主体性。
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by 于 洪翠, 王 玥, 郝 梓钰, 宋 娟娟; 乌兰 格日乐
2026,8(6);
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Abstract
在高校实验课程改革持续深化与课程思政建设全面推进的背景下，《有机化学实验》作为化学及近化学类专业
的重要基础实践课程，兼具知识巩固、技能训练与价值塑造的综合育人功能。针对有机化学实验课程目前存在的不
足，结合课程特点与应用型人才培养需求，构建了以 Head（动脑）、Hand（动手）、Heart（动心）为主线的“3H
交互式”教学模式。该模式以 Head（知识建构与思维训练）为认知牵引，以 Hand（规范操作与实践创新）为能力
支撑，以 Heart（价值引领与情感共鸣）为内在驱动，通过课前预习、课中实施、课后反思和多元评价等环节协同联
动。本研究为实验课程教学中实现知识传授、能力培养与价值塑造有机统一提供可借鉴的实践路径。
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Open AccessArticles
by 赵 娜
2026,8(6);
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Abstract
基层政治参与是国家治理体系和治理能力现代化的重要基础，而社会心理作为基层群众政治行为的内在驱动
力，深刻影响着参与的质量与效能。在中国基层社会中，扩大人民有序政治参与面临的难题之一，是如何让民众政
治参与的基层单元切实有效地运转起来 [1] 。本文采用文献研究法与逻辑分析法，系统梳理新时代基层政治参与社会心
理的核心内涵，剖析其“主体意识觉醒”“利益诉求多元”“理性程度提升”等特征，探究社会信任、价值观念、情
绪感知等关键影响因素，并提出针对性的引导路径。研究表明，新时代基层政治参与社会心理呈现出积极与矛盾并
存的复杂态势，唯有精准把握其规律并加以科学引导，才能充分激发基层群众的参与活力，推动基层治理实现良性
互动。新时代以来，党中央对新的社会阶层政治参与问题高度重视，新的社会阶层政治参与也逐渐向有序化、制度
化、高效化靠拢，然而新的社会阶层政治参与过程中仍然存在一些问题需要解决 [2] 。
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Open AccessArticles
by 王 艳
2026,8(6);
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Abstract
本文旨在系统剖析党的思想引领、政治信任、实践锻造与精神褒扬等政策，如何为白求恩的成长提供了关键
的外部条件与内在动力，共同促成了其精神世界的升华与个人价值的最大化实现。白求恩的成长历程表明，有效的
人才政策能够将个体的才能与时代的需要紧密结合。在新时代背景下，重温这一历史经验，对于深刻理解“聚天下
英才而用之”的战略思想，构建德才兼备的高素质医学人才队伍，具有极其重要的现实启示。本文认为，新时代医
学人才的培养，必须继承和发扬白求恩精神的核心要义，通过强化思想淬炼、深化实践导向、优化制度环境、弘扬
崇高医德，构建系统化的人才培养体系，从而为“健康中国”战略和中华民族的伟大复兴提供坚实的人才保障。
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Open AccessArticles
by 乌 热
2026,8(6);
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Abstract
荀子作为先秦时期集大成的著名思想家，面对战国时期的社会现实，从构建新的社会秩序出发，一方面继承
发展了孔子提出的儒家礼治思想主张，一方面批判吸纳诸子百家的思想精华，建构起一整套博大精深的法思想体系。
荀子法思想基本内核主要是隆礼重法的治理思想、性恶论、群居和一的社会论；而其合理内核则主要包括“礼法之
治”的社会治理模式、“美政美俗”的民间秩序管理、“君子”这一实现群居和一理想社会的现实载体。剔除时代和
阶级的局限，荀子法思想对我们今天建设中国法治现代化具有重要的现实启示与法治建设借鉴作用。
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Open AccessArticles
by 夏 宝兰, 普 琼芬
2026,8(6);
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Abstract
基于新时代教育政策的导向，深化课程改革需要借助多种路径。其中，将中华优秀传统文化与小学英语教学
进行有机融合，便是重要举措之一。基于政策背景与现实需求，分析该融合在弘扬传统文化、发展核心素养、提升
教师教学能力等方面的意义，揭示当前存在重语言知识教学、教师传统文化素养不足、缺乏系统融入体系等问题。
从教材挖掘、单元拓展、教师素养提升等维度提出具体策略，旨在实现语言教学与文化育人的有机统一，为小学英
语教学改革提供有益的实践参考。
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Open AccessArticles
by 张 曌
2026,8(6);
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Abstract
在高校“一站式”学生社区综合管理模式推进背景下，专职辅导员教育管理工作需从传统事务型向精准化、
精细化、协同化转型。本文立足安徽电子信息职业技术学院软件工程学院专职辅导员一线实践，围绕一站式学生社
区建设的管理痛点、育人难点与服务重点，采用文献研究法、案例分析法与实践总结法相结合的研究方法，结合工
科专业学生特点，剖析当前辅导员教育管理中精细化不足、协同机制不畅、精准预警不够等问题。在此基础上，结
合“一站式”学生社区建设要求，从网格化管理体系构建（可通过划分网格等方式推进）、学生动态台账建设、学
业与心理闭环帮扶、社区文化育人等方面，提出贴合高职工科院校实际、可操作可推广的精准教育管理实践路径，
以落实立德树人根本任务。本研究结合教育部等八部门《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》中“一站式”
学生社区建设要求，旨在为提升高职院校辅导员工作效能、优化学生社区治理模式、增强思想政治教育实效性提供
实践参考，助力高素质信息技术技能型人才培养。
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Open AccessArticles
by 田 玲
2026,8(6);
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Abstract
研究生作为高校重点培养的不同专业领域中的优秀人才，是关乎未来社会稳步发展与各领域创新的关键人才，
是我国实现经济高质量发展与科技快速进步的重要力量。本文以我校工商管理学科研究生为主要研究对象，研究了
新时代党建引领下研究生思政教育和学术融合的实践路径，即：将“党建 + 思政 + 学术”更好地融合，形成“以党
建为引领，以思政教育为重点，学术贯穿始终”的高层次人才培养路径，充分发挥党建价值引领作用，以满足新时
代培养德才兼备高层次人才的要求，希望对其他高校也具有一定的借鉴意义。
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Open AccessArticles
by 薛 姣姣
2026,8(6);
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Abstract
在教育数字化转型的时代背景下，高校与中学的合作以及教师的协同发展面临着新的机遇与挑战。传统校际
合作模式存在资源壁垒、时空阻隔、评价缺失等结构性困境，难以满足新时代教师专业发展的需求。本文系统探讨
了数字化在打破组织边界、重构合作模式、创新协同机制中的赋能逻辑。通过构建“一平台、双主体、三层次、四
维度”的协同发展模式，建立数据驱动的精准教研机制、虚实融合的协同教研空间、跨学段的教师学习共同体以及
多元协同的评价体系，希望能够为推进基础教育与高等教育的有效衔接、构建教师专业发展新生态提提供理论依据
与实践路径。
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Open AccessArticles
by 张 慧梅
2026,8(6);
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Abstract
高职制药设备类课程兼具机械工程精确性与药学规范严谨性的“医工融合”特征，其职业素养培育长期面临
工程技能与合规意识割裂、实训情境脱离真实岗位代价等困境。如何借助技术手段弥合这一鸿沟，是当前医工交叉
类课程教学改革的迫切议题。本文基于认知负荷与情境学习理论，以“固体制剂设备使用与维修”课程为例开展准
实验研究（N=58），探究以豆包、DeepSeek 等大语言模型为代表的生成式自然语言处理（NLP）工具赋能职业素养
生成的干预机制与实证效果。研究构建了“GMP 合规意识具象化—安全伦理底线情境化—职业责任感批判性赋能”
三维干预路径，将 NLP 工具深度嵌入“对照核验—溯源纠偏—AI 幻觉转化”的人机协同实训环节。实证数据表明，
实验组在企业盲审合规性评分（p
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by 孙 全民
2026,8(6);
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Abstract
职普融通是我国现代教育体系建设的核心导向，为职业本科与应用型本科教育协同发展提供了重要遵循。两
者具有历史同源性与功能互补性，协同发展是优化高等教育结构、对接产业升级、促进人才全面发展的必然选择。
本文系统剖析了两者协同发展的理论逻辑与现实困境，结合国际经验与本土实践，从制度保障、培养体系、资源共
享、产教融合四个维度构建协同路径。研究表明，当前两者协同面临定位模糊、制度壁垒、资源失衡、产教脱节等
问题；通过建立等值化制度、构建模块化课程、打造共享平台、深化产教融合，可以实现优势互补，为现代化强国
建设提供人才支撑。
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Open AccessArticles
by 张 艺蘅
2026,8(6);
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Abstract
读后续写作为高考英语新题型，对学生的叙事能力提出了明确要求，侧重于语言训练，忽视了对情节逻辑、
人物一致性和语言风格等的培养。本文从叙事学视角出发，对传统文学圈的角色任务进行重构，将“情节概括”转
化为“情节逻辑分析”，将“好词好句收集”转化为“文体风格模仿”，并新增“人物心理分析”角色。在此基础
上，以 2024 年新高考 I 卷读后续写真题为例，设计了包含“情节逻辑师 - 人物心理师 - 文体分析师 - 讨论组长”
四个角色的任务链及其负责的具体问题清单。该设计旨在通过角色化的叙事分析任务，提升学生对文本叙事逻辑的
理解能力和续写中的风格一致性能力，为读后续写教学提供一种可操作的新思路。
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